第23章 接手新班
第23章 接手新班
李牧迎着灿烂的朝霞，迈着轻松而矫健的步伐向学校走去。
路边的野花在清风的吹拂下含笑漫舞，树上的鸟儿在兴奋地唱着，小燕子舞动着它那俊俏而轻快的翅膀在天空中自由的飞翔。碧野千里的庄稼怀着对成熟的渴望拼命地向上生长。东北平原的夏末没有青山的秀美，也没有绿水的妩媚。但它那广袤而平坦的自然风光也足以够丹青大师描摹一番了。
到了学校以后，李牧和同龄教师说笑了一会儿，就开始开会了。今天晨会不比往日，每位教师干什么工作将在今天公布。因为年轻教师的到来那些年岁大的老教师就去了后勤或教专科。李牧坐班儿了，任三年级一班的班主任，担任三年组组长。
坐班有坐班儿的好处，首先就是对教材熟悉，不用花费太多的时间去备课，只要研究好教学方法、重新了解学生的基本情况就可以了，再就是对教学重点和难点能把握得准确，统考成绩会好一些。统考是老师们的工作重点，对学校以及教师的考核基本就是看期末统考的成绩。
但李牧的心里总觉得有些不痛快——自己用尽心思带出来的班交给了别人，失去了朝夕相处的孩子们，心里有些空落。是啊，一年来他在这些孩子上付出了那么多心血。刚开始的时候这些屯读点儿上来的孩子没收没管，不懂得什么是纪律，也不知道为什么要学习。他是又打又骂又说又教，用尽了所有办法，终于把这个班级管理成型。学习氛围好了，学习成绩也上去了。现在送给了别人，心中难免不是滋味儿。况且，校长和主任再三告诉他：好好干，你会带着你的班级走。谁知道领导说话能不算数呢？
让李牧意想不到的是，本校两名老师找到他，说他们的孩子没有参加分班。想把他们的孩子直接送到李牧的班级，在学校分班的时候，本校老师是有这个优先权的。两位教师同时把自己的孩子送到李牧的班级，这让李牧着实感到有些意外。
有些事儿真的是巧合。李牧带的上一个班级是36人，这个班级仍然是36人。和李牧同年组的老师变化很大，除了李艳萍老师依然和李牧邻桌以外，其他四位老师都是新招进的高中毕业生。
牛校长也许感到阻止李牧去中心小学心中愧疚，也许是因为他和李牧的父亲是老同事，所以特地安排并不适合李牧这个年龄担任的学年组组长。
最后，牛校长找到李牧做了亲切的交谈。
“怎么样？对坐班还满意吗？”
“钱主任上学期期末亲口和我说让我跟班儿的，怎么变了？”
“考虑到你还年轻，坐班可以积累经验，和年轻教师也好沟通。你们组的老师都是年轻人，你帮助他们是最合适的。”
“我会尽力做好我的工作。”
“这个我相信。要做好教育教学工作，不但要学习文化知识，还要学习理论知识和社会知识。同时，还要学会和同事们的沟通，互相帮助，互相理解，共同进步。”
“我会努力的。”
“那就好，我相信你能做好。”
……
李牧感觉这不是领导在找老师谈话，这是长辈对晚辈的教育、引导和嘱托。同时，李牧也隐约地意识到没有让他跟班儿教学四年级，是领导怀疑他的文化水平是否够用。
是啊，一名人民教师必须具备相当的文化水平。“要给学生一杯水，你就要有一桶水。”人民教师的学习应该是永无止境的。
面对新的班级，新的学生，李牧充满着期待。和这些文化水平比自己高出一截的才子们共同工作，本身就是一种挑战。
下班后，李艳萍老师微笑着把李牧叫住：“李牧，你别急着走，把你的作文教案给我看看。”
李牧从抽屉里把语文教案拿出来，交到李艳萍的手上说：“你的教案比我写得好，看它干嘛？”
李艳萍半玩笑说：“学习学习不行啊。？
“行！行！行！我可没说不行。”
他们俩说笑着向校门外走去。分手时，李艳萍又笑着说：“教案丢不了，明天还你。”
李牧也随口说：“丢就丢吧，丢了我重新写。”
夕阳斜挂在天空，普照着辽阔的东北平原，使万物充满了勃勃生机。秋天又要来了，那时人们就可以尽情的享受丰收的喜悦了。
(本章完)
李牧迎着灿烂的朝霞，迈着轻松而矫健的步伐向学校走去。
路边的野花在清风的吹拂下含笑漫舞，树上的鸟儿在兴奋地唱着，小燕子舞动着它那俊俏而轻快的翅膀在天空中自由的飞翔。碧野千里的庄稼怀着对成熟的渴望拼命地向上生长。东北平原的夏末没有青山的秀美，也没有绿水的妩媚。但它那广袤而平坦的自然风光也足以够丹青大师描摹一番了。
到了学校以后，李牧和同龄教师说笑了一会儿，就开始开会了。今天晨会不比往日，每位教师干什么工作将在今天公布。因为年轻教师的到来那些年岁大的老教师就去了后勤或教专科。李牧坐班儿了，任三年级一班的班主任，担任三年组组长。
坐班有坐班儿的好处，首先就是对教材熟悉，不用花费太多的时间去备课，只要研究好教学方法、重新了解学生的基本情况就可以了，再就是对教学重点和难点能把握得准确，统考成绩会好一些。统考是老师们的工作重点，对学校以及教师的考核基本就是看期末统考的成绩。
但李牧的心里总觉得有些不痛快——自己用尽心思带出来的班交给了别人，失去了朝夕相处的孩子们，心里有些空落。是啊，一年来他在这些孩子上付出了那么多心血。刚开始的时候这些屯读点儿上来的孩子没收没管，不懂得什么是纪律，也不知道为什么要学习。他是又打又骂又说又教，用尽了所有办法，终于把这个班级管理成型。学习氛围好了，学习成绩也上去了。现在送给了别人，心中难免不是滋味儿。况且，校长和主任再三告诉他：好好干，你会带着你的班级走。谁知道领导说话能不算数呢？
让李牧意想不到的是，本校两名老师找到他，说他们的孩子没有参加分班。想把他们的孩子直接送到李牧的班级，在学校分班的时候，本校老师是有这个优先权的。两位教师同时把自己的孩子送到李牧的班级，这让李牧着实感到有些意外。
有些事儿真的是巧合。李牧带的上一个班级是36人，这个班级仍然是36人。和李牧同年组的老师变化很大，除了李艳萍老师依然和李牧邻桌以外，其他四位老师都是新招进的高中毕业生。
牛校长也许感到阻止李牧去中心小学心中愧疚，也许是因为他和李牧的父亲是老同事，所以特地安排并不适合李牧这个年龄担任的学年组组长。
最后，牛校长找到李牧做了亲切的交谈。
“怎么样？对坐班还满意吗？”
“钱主任上学期期末亲口和我说让我跟班儿的，怎么变了？”
“考虑到你还年轻，坐班可以积累经验，和年轻教师也好沟通。你们组的老师都是年轻人，你帮助他们是最合适的。”
“我会尽力做好我的工作。”
“这个我相信。要做好教育教学工作，不但要学习文化知识，还要学习理论知识和社会知识。同时，还要学会和同事们的沟通，互相帮助，互相理解，共同进步。”
“我会努力的。”
“那就好，我相信你能做好。”
……
李牧感觉这不是领导在找老师谈话，这是长辈对晚辈的教育、引导和嘱托。同时，李牧也隐约地意识到没有让他跟班儿教学四年级，是领导怀疑他的文化水平是否够用。
是啊，一名人民教师必须具备相当的文化水平。“要给学生一杯水，你就要有一桶水。”人民教师的学习应该是永无止境的。
面对新的班级，新的学生，李牧充满着期待。和这些文化水平比自己高出一截的才子们共同工作，本身就是一种挑战。
下班后，李艳萍老师微笑着把李牧叫住：“李牧，你别急着走，把你的作文教案给我看看。”
李牧从抽屉里把语文教案拿出来，交到李艳萍的手上说：“你的教案比我写得好，看它干嘛？”
李艳萍半玩笑说：“学习学习不行啊。？
“行！行！行！我可没说不行。”
他们俩说笑着向校门外走去。分手时，李艳萍又笑着说：“教案丢不了，明天还你。”
李牧也随口说：“丢就丢吧，丢了我重新写。”
夕阳斜挂在天空，普照着辽阔的东北平原，使万物充满了勃勃生机。秋天又要来了，那时人们就可以尽情的享受丰收的喜悦了。
(本章完)