东北小可爱 作者:浴火脱缰
分卷阅读72
东北小可爱 作者:浴火脱缰
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开玩笑，那样子最可爱了……他简直就是完美的，最惹人爱的。”吴翼边画着边想象着李灵犀在自己心中的镜像。
单青老师也在观察着李灵犀，他看得出来李灵犀并不是一个简简单单的人，他有着自己丰富的内心世界和追求，这一切不仅可以从他的谈吐举止可以观察到，只要稍稍留神就可以捕捉住从他眼睛里释放的那种富有生机的光芒。
吴翼已经把李灵犀面部的轮廓清晰地勾勒出来，炯炯有神的眼睛里释放着被吴翼用心抓住的那种光芒，那种光芒中透露着一种不紧不慢的生活情调，一种与世无争的纯洁，一种柔和但坚定的执着，眼睛是心灵的窗子，透过这扇窗子我们可以感受到许多无法从言语中表达出来的内容。
李灵犀坐在高椅上，一脚放在凳腿上，一腿自然的放松在木质的地板上，他偶尔用眼睛看看围绕在他面前的同学，他尽量地不让同学们发现自己在偷偷地看他们，所以他会用余光轻轻地扫视，他看见吴翼认真的勾画着，那种神情像是完全陶醉于自己喜欢的事业中去了，有一两次他跟吴翼的眼神触碰到一起的时候，他竟然感到害羞了，开始有些闪躲，而他的这种举动非但没有丝毫打乱吴翼的进程反而让吴翼觉得李灵犀愈发的可爱了。
单青老师尽量克制住自己不要到处走动以免影响到同学们的创作，他坐直后把眼神向着远方散去，用心地观察着每个沉浸于创作的同学们的表情，有人在用铅笔在素描架上认真地勾勒着，有人趴在桌上一会抬头看看李灵犀一会又低头用彩笔在之上继续描绘，有人用橡皮泥捏着这个展现在他们面前的形象，每个人都在按照自己的方式刻画着模特在自己心中呈现的镜像，教室里越来越安静，能够听见铅笔在纸上滑来滑去的声音，就这样时间缓慢地流淌过去了……
单青老师发现当同学们创作基本上都完成的时候，他悄悄地走早李灵犀声旁，小声地说了句：“辛苦了同学，你可以回去了。”
李灵犀这一个多小时的时间过得其实并不艰辛，除了一开始稍稍有些紧张之外，慢慢地他就进入到了状态，为了尽量保持自己的姿势不乱动他开始调动自己的大脑“神游”，当这种精神活动一直持续下去的时候，他自然而然地忘记了自己的形体的束缚，整个人变得轻松起来，而且那种轻松享受的状态恰巧又丰富了大家的创作素材。
同学们开始展示着自己的作品，由于风格和形式不限，这种自由的方式给了大家极大的发挥空间，也因此大家的作品各式各样，有的诙谐生动，有的临摹写真。
47．3
其中一只橡皮泥捏的“大犀牛”最富有喜感，通体的浅蓝色就像李灵犀的穿着，尖尖向上挺起的鼻子，轻松自然的神情和特意被缩小的粗壮四肢这一切拜访在大家面前的时候，特别找人喜欢，不过所有作品之中最引人注目的非吴翼的素描莫属，从深浅细致，层次分明的线条中可以感受到创作者深厚地绘画功底，从创作能容上来看虽然大体上是写实的素描，但很明显可以画与本人最大的不同之处便是没有戴着眼镜，也因此人物的神情更加的丰富了，透过那双精细雕琢的眼睛，可以体会到作者对被刻画人物是充满喜爱和期待的，同时又是这份情感让整幅画既不会显得卖弄技巧，又不会显得偏离现实，一切都是那么的自然。
“做模特是什么感觉？”下课两人一起走出教室的时候，吴翼问李灵犀。
“没什么感觉啊！不就是坐两个小时嘛，有什么难的。”
“切，少给我吹牛，刚上去的时候你明显是很紧张的，骗不了我！”吴翼看着李灵犀说。
“那你知道是什么感觉还问我。”李灵犀有些不高兴地说。
“我的意思是后来呢，后来我看你蛮享受的，那是一种什么感觉？”吴翼接着问他十分好奇的问题。
“后来我就神游了，让自己尽量地忘记自己在做模特这件事情，时间就变得好快了。”李灵犀说。
“那么多人看着你，你还能神游？”
“集中注意力就好了。那有什么难的？”李灵犀反问到。
“我知道你在想什么了！”吴翼笑着说。
李灵犀一脸漠然，心里想：“这家伙又要吹牛了！”
“能让你那么专注地思考并乐享其中的也只有我了。”吴翼头歪过来看着李灵犀笑着说。
“你还真别说，我现在也在想着你呢！”李灵犀回答。
“是么，怎么想得快跟我说说！”吴翼有些激动，十分期待。
“我在想，你刚生下来的时候一定是个大胖小子……”李灵犀说。
“为什么这么说？”吴翼没有听懂李灵犀的话。
“因为脸皮厚呀！”
☆、自闭症
48．1
最近赵新和陈朵儿加入了学校组织的青年志愿者协会，这个协会经常会举办一些慈善或公益活动，今天赵新和陈朵儿随着队伍一起来到了一个“自闭症儿童康复中心”，由于对心理学十分感兴趣所以两人对自闭症儿童略知一二。
当同学们来到康复中心之后，这里的康复老师把同学们引进了一个工作室，等同学们坐好之后老师开口说：“同学们，大家好，我是这里的康复老师，很高兴和大家见面。”
老师环视了一下四周后对同学们有了一个基本的初次印象接着说：“我们将要面对的群体是一帮患有自闭症的孩子，不知道大家对自闭症有没有些了解？”
同学们面面相觑，没有人发言，老师说：“这个群体的孩子是十分特殊的，跟普通孩子不一样的是他们可能更缺乏和外界一切事物的沟通欲望，所以跟他们交流是需要方法和耐心的。”
“由于服务对象的特殊性我们必须进行一次帅选……所以希望大家配合与谅解……”康复老师接着说，“我们的要求很简单就是必须具备足够的耐心，并且善于肢体语言的沟通。”
性格温和友善或是有过教育经验的同学通过几轮面试之后顺利获得了助教康复老师的资格，赵新和陈朵儿就在其行列之中。
老师带领着通过面试的同学进行了参光，室内的装饰清新自然，安静简单，在康复中心的大堂里，一面墙上专门陈设着“学员秀”，每个学员都有着自己的风采展示，每个照片下面都有着小朋友们的名字，照片里孩子们有些是开心微笑的样子，有些是安静害羞的；二楼是孩子们上绘画、游戏课程的教室。
参观完之后，同学们集体又来到了一楼大厅，这里十分宽敞，阳光可以透过窗子撒到软绵绵的地毯上，这里有开放的游戏区域，几乎每个小朋友身旁都有着自己的父母陪着一起做康复训练，因此那个独自趴在窗台五岁
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开玩笑，那样子最可爱了……他简直就是完美的，最惹人爱的。”吴翼边画着边想象着李灵犀在自己心中的镜像。
单青老师也在观察着李灵犀，他看得出来李灵犀并不是一个简简单单的人，他有着自己丰富的内心世界和追求，这一切不仅可以从他的谈吐举止可以观察到，只要稍稍留神就可以捕捉住从他眼睛里释放的那种富有生机的光芒。
吴翼已经把李灵犀面部的轮廓清晰地勾勒出来，炯炯有神的眼睛里释放着被吴翼用心抓住的那种光芒，那种光芒中透露着一种不紧不慢的生活情调，一种与世无争的纯洁，一种柔和但坚定的执着，眼睛是心灵的窗子，透过这扇窗子我们可以感受到许多无法从言语中表达出来的内容。
李灵犀坐在高椅上，一脚放在凳腿上，一腿自然的放松在木质的地板上，他偶尔用眼睛看看围绕在他面前的同学，他尽量地不让同学们发现自己在偷偷地看他们，所以他会用余光轻轻地扫视，他看见吴翼认真的勾画着，那种神情像是完全陶醉于自己喜欢的事业中去了，有一两次他跟吴翼的眼神触碰到一起的时候，他竟然感到害羞了，开始有些闪躲，而他的这种举动非但没有丝毫打乱吴翼的进程反而让吴翼觉得李灵犀愈发的可爱了。
单青老师尽量克制住自己不要到处走动以免影响到同学们的创作，他坐直后把眼神向着远方散去，用心地观察着每个沉浸于创作的同学们的表情，有人在用铅笔在素描架上认真地勾勒着，有人趴在桌上一会抬头看看李灵犀一会又低头用彩笔在之上继续描绘，有人用橡皮泥捏着这个展现在他们面前的形象，每个人都在按照自己的方式刻画着模特在自己心中呈现的镜像，教室里越来越安静，能够听见铅笔在纸上滑来滑去的声音，就这样时间缓慢地流淌过去了……
单青老师发现当同学们创作基本上都完成的时候，他悄悄地走早李灵犀声旁，小声地说了句：“辛苦了同学，你可以回去了。”
李灵犀这一个多小时的时间过得其实并不艰辛，除了一开始稍稍有些紧张之外，慢慢地他就进入到了状态，为了尽量保持自己的姿势不乱动他开始调动自己的大脑“神游”，当这种精神活动一直持续下去的时候，他自然而然地忘记了自己的形体的束缚，整个人变得轻松起来，而且那种轻松享受的状态恰巧又丰富了大家的创作素材。
同学们开始展示着自己的作品，由于风格和形式不限，这种自由的方式给了大家极大的发挥空间，也因此大家的作品各式各样，有的诙谐生动，有的临摹写真。
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其中一只橡皮泥捏的“大犀牛”最富有喜感，通体的浅蓝色就像李灵犀的穿着，尖尖向上挺起的鼻子，轻松自然的神情和特意被缩小的粗壮四肢这一切拜访在大家面前的时候，特别找人喜欢，不过所有作品之中最引人注目的非吴翼的素描莫属，从深浅细致，层次分明的线条中可以感受到创作者深厚地绘画功底，从创作能容上来看虽然大体上是写实的素描，但很明显可以画与本人最大的不同之处便是没有戴着眼镜，也因此人物的神情更加的丰富了，透过那双精细雕琢的眼睛，可以体会到作者对被刻画人物是充满喜爱和期待的，同时又是这份情感让整幅画既不会显得卖弄技巧，又不会显得偏离现实，一切都是那么的自然。
“做模特是什么感觉？”下课两人一起走出教室的时候，吴翼问李灵犀。
“没什么感觉啊！不就是坐两个小时嘛，有什么难的。”
“切，少给我吹牛，刚上去的时候你明显是很紧张的，骗不了我！”吴翼看着李灵犀说。
“那你知道是什么感觉还问我。”李灵犀有些不高兴地说。
“我的意思是后来呢，后来我看你蛮享受的，那是一种什么感觉？”吴翼接着问他十分好奇的问题。
“后来我就神游了，让自己尽量地忘记自己在做模特这件事情，时间就变得好快了。”李灵犀说。
“那么多人看着你，你还能神游？”
“集中注意力就好了。那有什么难的？”李灵犀反问到。
“我知道你在想什么了！”吴翼笑着说。
李灵犀一脸漠然，心里想：“这家伙又要吹牛了！”
“能让你那么专注地思考并乐享其中的也只有我了。”吴翼头歪过来看着李灵犀笑着说。
“你还真别说，我现在也在想着你呢！”李灵犀回答。
“是么，怎么想得快跟我说说！”吴翼有些激动，十分期待。
“我在想，你刚生下来的时候一定是个大胖小子……”李灵犀说。
“为什么这么说？”吴翼没有听懂李灵犀的话。
“因为脸皮厚呀！”
☆、自闭症
48．1
最近赵新和陈朵儿加入了学校组织的青年志愿者协会，这个协会经常会举办一些慈善或公益活动，今天赵新和陈朵儿随着队伍一起来到了一个“自闭症儿童康复中心”，由于对心理学十分感兴趣所以两人对自闭症儿童略知一二。
当同学们来到康复中心之后，这里的康复老师把同学们引进了一个工作室，等同学们坐好之后老师开口说：“同学们，大家好，我是这里的康复老师，很高兴和大家见面。”
老师环视了一下四周后对同学们有了一个基本的初次印象接着说：“我们将要面对的群体是一帮患有自闭症的孩子，不知道大家对自闭症有没有些了解？”
同学们面面相觑，没有人发言，老师说：“这个群体的孩子是十分特殊的，跟普通孩子不一样的是他们可能更缺乏和外界一切事物的沟通欲望，所以跟他们交流是需要方法和耐心的。”
“由于服务对象的特殊性我们必须进行一次帅选……所以希望大家配合与谅解……”康复老师接着说，“我们的要求很简单就是必须具备足够的耐心，并且善于肢体语言的沟通。”
性格温和友善或是有过教育经验的同学通过几轮面试之后顺利获得了助教康复老师的资格，赵新和陈朵儿就在其行列之中。
老师带领着通过面试的同学进行了参光，室内的装饰清新自然，安静简单，在康复中心的大堂里，一面墙上专门陈设着“学员秀”，每个学员都有着自己的风采展示，每个照片下面都有着小朋友们的名字，照片里孩子们有些是开心微笑的样子，有些是安静害羞的；二楼是孩子们上绘画、游戏课程的教室。
参观完之后，同学们集体又来到了一楼大厅，这里十分宽敞，阳光可以透过窗子撒到软绵绵的地毯上，这里有开放的游戏区域，几乎每个小朋友身旁都有着自己的父母陪着一起做康复训练，因此那个独自趴在窗台五岁
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