5、转换角色
又菡被一种异样的紧张左右着。高丽萍老师鼓励她：“没事的，第一次上讲台都是这样，熟了就好了。”
上课铃一响，老师们拿起桌上的课本，向各自的教室走去。越靠近教室，又菡越感到胆怯，她有一种转身跑掉的冲动。要命的是，许多双眼睛靠着窗户向往张望，甚至有个男生把头伸到门外，和她的目光一碰才把头缩回去。当她的脚步迈进教室时，她的前额有些发麻。
“老师，你的衣服好漂亮哦！”有位男生喊道，引起了哄堂大笑。
又菡正想回答，又有一位男生笑问：“老师，你会不会骂人？”
又菡乱了阵脚，教育心理学还有母亲的经验之谈都一时失去了效用。她急于找到一个支撑点，于是喊了一声：“班长。”
“老师好！”班长带头起立，不少同学跟着起立，但节奏不一，有个男同学坐着不动，头晃来晃去左盼右顾。还有位男生没在座位上，居然散步一般在教室后面移动。
“同学们好！”还好，又菡发现自己的声音没有颤抖。
几十双眼睛一齐盯着她，一下子宣告了台上台下的区别。又菡尽量不看那几十双眼睛，稍微低着头打开讲台上的粉笔盒，拿出粉笔在黑板上用英语写上自己的姓氏，她感到自己的手心在冒汗。
“同学们，我是新来的英语老师。”她的手比了一下黑板：“方老师。”
“方老师，我还以为是圆老师呢！”不知哪位调皮男生来了一句，又引起哄堂大笑。
方老师决定听而不闻：“同学们，请打开课本！”按照备课的程序，方老师读了一遍课文，然后开始讲解单词。还不到十分钟，她就发现了一个尴尬的现实，这班同学根本不是来上课的，而是来闹着玩的。她原本决心摒弃满堂灌的教学法，决心多和学生互动，结果却发现好像进入了三鸟市场。四十五分钟的课堂一下子漫长无比。
方老师想起母亲的告诫：如果第一堂课不镇住他们，以后就难办了。突然，她拿起教鞭敲了一下讲台，提高了声音：“静一静！静一静！”
然后她停止了讲话，提高了眼神的杀伤力。教室里果然安静了下来。然而仅仅保持了一秒钟，有个男生故意拿腔拿调地高声说：“爷死，铁尺！”
哄堂大笑。
方老师皱着眉头，尽量把笑意压下去，她知道，这是关键时刻，千万不能泄气。她提着教鞭朝那个男生走过去，课堂这次真的安静了下来，数十双眼睛盯着方老师，看她怎么做。方老师感觉到，她越是靠近男生，那男生越来越紧张。要命的是，她还没想好要说什么话，却已经一下子来到了男生的桌旁。她看到男生的鼻尖上冒着十几滴小小的汗珠，下意识地拿起男生的课本，刹时，一个笑从她的肚子里冒上来，再也控制不住，扑赤喷了出来。只见男生在“yes”下面注音：爷死；在“bus”下面注音：爸死；在“teacher”下面注音：铁尺。
一下子，她想起了自己的初中年代，有些成绩烂的同学也是这么给英语注音的。
怎么办？
男生明显地放松了，整个教室的气氛都放松了。小小的叽叽喳喳声又冒了出来。
方老师非常无奈，只得庄容解惑：“用汉语给英文注意，不是一个好办法。这是两种语言系统……”
方老师边解释边往讲台走去，忽觉整个教室安静极了。她转过身来，刚好看见校长陪着一位气派十足的中年人慢慢从教室外走过，身后还跟着陶主任以及几位陌生人。她打了个顿，心想：“他就是郭昌礼局长吧？”立马把思路引回刚才的话题中，却觉得压力倍增。郭局长和校长虽然没说话，那目光却似乎是有重量的。方老师尽可能地保持原先的语速和思路。好在，扛不了多久，他们就从教室另一头消失了。
叽叽喳喳声再次冒了出来。
方老师觉得自己一个头两个大。这和她想像中的课堂是多么不一样！
期待中的下课铃终于响起。方老师如释重负地宣布：“下课。”
6、事出意外
当方老师收拾课本离开教室时，一脚不平，几乎扭到脚。“哇”“呀”教室里噪音四起，仿佛入夜的田间青蛙，闹腾开了。
又菡被一种情绪左右着，她迫不及待地躲进洗手间，关上门，任泪水流过她的双颊。
又菡任泪水肆流，泪水似乎把恶劣情绪带走了，她突然觉得自己太孩子气、太脆弱，于是又笑了一下。她掏出纸巾擦了擦泪水，上课铃又响了。她这一节没课，所以放心地掏出小镜子拿毛蘸水涂抹着眼睛。
高丽萍老师走了进来，一看又菡的动作，就明白了咋回事。她笑问道：“方老师第一次上讲台感觉怎么样？”
“不大好。”
“你想着这是我们的谋生的饭碗，就不会太苦恼了。这是一所农村中学，你对自己要求太高，只能苦了自己。”
又菡想反驳高丽萍老师，却又觉得她说得有道理。教师，人类灵魂的工程师；教师，谋生的职业！这是多大的变化！！她有些糟心，也许这就是理想碰到现实的结果。
高丽萍老师继续传授秘诀：“你千万不能让那些猴孩子看出你的想法。要有些高高在上的派头……”
又菡仔细地听着，切身感受到书本知识应用在生活时的不适感！
突然，校园里闹腾了起来。又菡和高丽萍竖起耳朵，听到这片乱糟糟中似乎夹杂着宝相的尖叫。
高丽萍和又菡对视一眼，跑到走廊上，只见校园里好多人闹成一团，七嘴八舌地说着话，细一看，在人群的中间，宝相头发散乱、激动地对着郭局长说话。郭局长紧闭嘴唇、目光锐利让人不寒而栗。卜校长胀红了脸，也在不断地解释着。再细一看，这些人虽然杂乱，但却在不断地靠近教师办公楼。
又菡在这些人的脸上看到各种各样的神情，有兴奋的，有忍不住笑的，有篾视的，有紧张的，有惟恐天下不乱的……
这些乱糟糟的人终于靠近了校长室，有些人进去，有些人留在外面。不难想像，进去的应该是郭局长和他的随行人员、卜校长以及宝相老师。
没多久，留在外面的人都散开了，大概是郭局长发了话吧？
又菡这才注意到，有一些学生自教室窗口探头探脑，班主任高声粗气出语弹压，好不容易才让这些野猴子回到座位上去。
接着又菡又有课，又菡高高地抬起头，有些冷漠地进了教室。她坚持用提问的方式，但她吸取了上一堂课的教训，在提问之前，她先问：“谁的英语成绩比较好，起来回答问题。”对回答好的，她立即用英语加以鼓励；这时候若有人起哄，她就用异样的目光看那人，那人一下子泄了气。还好，她的提问方式激起了学生的好胜心，好不好的都把精力集中在学习上，终于使四十五分钟顺利过去了。
又菡装着冷漠地离开教室，她能感到身后的目光有些复杂。她知道自己赢取了一个战役，尽管这仍然和她想像的不一样。
第三节课上完，全校师生目睹郭局长和他的随从驱车而去。校长也上了他的丽威小车，跟着郭局长一行走掉了。
午餐时分，又菡发现了一个重大变化，宝相不在，不知何时跑掉了？
又菡被一种异样的紧张左右着。高丽萍老师鼓励她：“没事的，第一次上讲台都是这样，熟了就好了。”
上课铃一响，老师们拿起桌上的课本，向各自的教室走去。越靠近教室，又菡越感到胆怯，她有一种转身跑掉的冲动。要命的是，许多双眼睛靠着窗户向往张望，甚至有个男生把头伸到门外，和她的目光一碰才把头缩回去。当她的脚步迈进教室时，她的前额有些发麻。
“老师，你的衣服好漂亮哦！”有位男生喊道，引起了哄堂大笑。
又菡正想回答，又有一位男生笑问：“老师，你会不会骂人？”
又菡乱了阵脚，教育心理学还有母亲的经验之谈都一时失去了效用。她急于找到一个支撑点，于是喊了一声：“班长。”
“老师好！”班长带头起立，不少同学跟着起立，但节奏不一，有个男同学坐着不动，头晃来晃去左盼右顾。还有位男生没在座位上，居然散步一般在教室后面移动。
“同学们好！”还好，又菡发现自己的声音没有颤抖。
几十双眼睛一齐盯着她，一下子宣告了台上台下的区别。又菡尽量不看那几十双眼睛，稍微低着头打开讲台上的粉笔盒，拿出粉笔在黑板上用英语写上自己的姓氏，她感到自己的手心在冒汗。
“同学们，我是新来的英语老师。”她的手比了一下黑板：“方老师。”
“方老师，我还以为是圆老师呢！”不知哪位调皮男生来了一句，又引起哄堂大笑。
方老师决定听而不闻：“同学们，请打开课本！”按照备课的程序，方老师读了一遍课文，然后开始讲解单词。还不到十分钟，她就发现了一个尴尬的现实，这班同学根本不是来上课的，而是来闹着玩的。她原本决心摒弃满堂灌的教学法，决心多和学生互动，结果却发现好像进入了三鸟市场。四十五分钟的课堂一下子漫长无比。
方老师想起母亲的告诫：如果第一堂课不镇住他们，以后就难办了。突然，她拿起教鞭敲了一下讲台，提高了声音：“静一静！静一静！”
然后她停止了讲话，提高了眼神的杀伤力。教室里果然安静了下来。然而仅仅保持了一秒钟，有个男生故意拿腔拿调地高声说：“爷死，铁尺！”
哄堂大笑。
方老师皱着眉头，尽量把笑意压下去，她知道，这是关键时刻，千万不能泄气。她提着教鞭朝那个男生走过去，课堂这次真的安静了下来，数十双眼睛盯着方老师，看她怎么做。方老师感觉到，她越是靠近男生，那男生越来越紧张。要命的是，她还没想好要说什么话，却已经一下子来到了男生的桌旁。她看到男生的鼻尖上冒着十几滴小小的汗珠，下意识地拿起男生的课本，刹时，一个笑从她的肚子里冒上来，再也控制不住，扑赤喷了出来。只见男生在“yes”下面注音：爷死；在“bus”下面注音：爸死；在“teacher”下面注音：铁尺。
一下子，她想起了自己的初中年代，有些成绩烂的同学也是这么给英语注音的。
怎么办？
男生明显地放松了，整个教室的气氛都放松了。小小的叽叽喳喳声又冒了出来。
方老师非常无奈，只得庄容解惑：“用汉语给英文注意，不是一个好办法。这是两种语言系统……”
方老师边解释边往讲台走去，忽觉整个教室安静极了。她转过身来，刚好看见校长陪着一位气派十足的中年人慢慢从教室外走过，身后还跟着陶主任以及几位陌生人。她打了个顿，心想：“他就是郭昌礼局长吧？”立马把思路引回刚才的话题中，却觉得压力倍增。郭局长和校长虽然没说话，那目光却似乎是有重量的。方老师尽可能地保持原先的语速和思路。好在，扛不了多久，他们就从教室另一头消失了。
叽叽喳喳声再次冒了出来。
方老师觉得自己一个头两个大。这和她想像中的课堂是多么不一样！
期待中的下课铃终于响起。方老师如释重负地宣布：“下课。”
6、事出意外
当方老师收拾课本离开教室时，一脚不平，几乎扭到脚。“哇”“呀”教室里噪音四起，仿佛入夜的田间青蛙，闹腾开了。
又菡被一种情绪左右着，她迫不及待地躲进洗手间，关上门，任泪水流过她的双颊。
又菡任泪水肆流，泪水似乎把恶劣情绪带走了，她突然觉得自己太孩子气、太脆弱，于是又笑了一下。她掏出纸巾擦了擦泪水，上课铃又响了。她这一节没课，所以放心地掏出小镜子拿毛蘸水涂抹着眼睛。
高丽萍老师走了进来，一看又菡的动作，就明白了咋回事。她笑问道：“方老师第一次上讲台感觉怎么样？”
“不大好。”
“你想着这是我们的谋生的饭碗，就不会太苦恼了。这是一所农村中学，你对自己要求太高，只能苦了自己。”
又菡想反驳高丽萍老师，却又觉得她说得有道理。教师，人类灵魂的工程师；教师，谋生的职业！这是多大的变化！！她有些糟心，也许这就是理想碰到现实的结果。
高丽萍老师继续传授秘诀：“你千万不能让那些猴孩子看出你的想法。要有些高高在上的派头……”
又菡仔细地听着，切身感受到书本知识应用在生活时的不适感！
突然，校园里闹腾了起来。又菡和高丽萍竖起耳朵，听到这片乱糟糟中似乎夹杂着宝相的尖叫。
高丽萍和又菡对视一眼，跑到走廊上，只见校园里好多人闹成一团，七嘴八舌地说着话，细一看，在人群的中间，宝相头发散乱、激动地对着郭局长说话。郭局长紧闭嘴唇、目光锐利让人不寒而栗。卜校长胀红了脸，也在不断地解释着。再细一看，这些人虽然杂乱，但却在不断地靠近教师办公楼。
又菡在这些人的脸上看到各种各样的神情，有兴奋的，有忍不住笑的，有篾视的，有紧张的，有惟恐天下不乱的……
这些乱糟糟的人终于靠近了校长室，有些人进去，有些人留在外面。不难想像，进去的应该是郭局长和他的随行人员、卜校长以及宝相老师。
没多久，留在外面的人都散开了，大概是郭局长发了话吧？
又菡这才注意到，有一些学生自教室窗口探头探脑，班主任高声粗气出语弹压，好不容易才让这些野猴子回到座位上去。
接着又菡又有课，又菡高高地抬起头，有些冷漠地进了教室。她坚持用提问的方式，但她吸取了上一堂课的教训，在提问之前，她先问：“谁的英语成绩比较好，起来回答问题。”对回答好的，她立即用英语加以鼓励；这时候若有人起哄，她就用异样的目光看那人，那人一下子泄了气。还好，她的提问方式激起了学生的好胜心，好不好的都把精力集中在学习上，终于使四十五分钟顺利过去了。
又菡装着冷漠地离开教室，她能感到身后的目光有些复杂。她知道自己赢取了一个战役，尽管这仍然和她想像的不一样。
第三节课上完，全校师生目睹郭局长和他的随从驱车而去。校长也上了他的丽威小车，跟着郭局长一行走掉了。
午餐时分，又菡发现了一个重大变化，宝相不在，不知何时跑掉了？