通常来说，在大学里，本科生是很难跟一位教授有较多接触的，除了在课堂上见那一面，私下里基本不会有什么交流。
所以，在叶须欢的印象里，胡文悍教授就是一个学识渊博、口才极佳、略带些优越感的中年知识分子。
但此时他看着手里捧着的那本书，看着书封面上“胡文悍著”那四个字，心里涌现出一股难以抑制的恶寒。
胡教授的形象在这一刻轰然崩塌。
当今学术界的肮脏和丑陋他不是没见识过，但当自己亲身经历时，那种巨大的失望才显得如此具体。
“胡教授，我们不是说好为这本书标注四人编撰修订吗，怎么？”叶须欢没有把话说完，但意思表达得很明确了。
“你是说怎么变成我一个人写得了？”胡文悍语气温和。
叶须欢默认。
“叶须欢同学，你想想看，像这样一部专业性那么强的著作，如果说是一位本科生带着两个研究生编撰修订的，它能有多少可信度？哪个出版社敢接？”
“但这是事实啊，而且还会加上你的名字，有你的把关……”
胡文悍微笑摇摇头，说：“学术作品的出版没你想得那么简单，你也不用太在意这书到底是由你们编撰的还是由我写的，最重要的是，它能顺利出版，至于你们三个的名字，到时也会出现在书的扉页，着重提及你们对此书的贡献。”
叶须欢说：“既然这样，那就把封面的‘著’改成‘编’吧。”
胡文悍笑了一声，没接这个话茬，反问叶须欢：“你可知道这本书顺利出版之后对你来说意味着什么吗？”
叶须欢摇摇头。
“意味着持续不断的版税分成收入，意味着你的档案里会被添上参与学术著作出版的履历，意味着评奖评优的优先权，意味着保研的资格……”
胡文悍充分发挥着自己的口才，晓之以情，动之以利：“如果你对本校研究生没有兴趣，想申请北大、复旦、浙大、南大几个学校的研究生，我也可以为你写推荐信。”
叶须欢轻叹一声，说道：“可是胡教授，你这么做是不对的啊。”
“有什么对不对的？”胡文悍语气稍稍提高了些，“这个圈子向来就是这样，其他高校也这样，这已经成了不成文的潜规则，你在纠结什么？”
叶须欢语气平静地说道：“向来这样，人人这样，就对吗？”
胡文悍被噎得顿了下，脸色慢慢沉下来，问：“那你想怎么样？”
“把‘著’改成‘编’。”
“那这书就出不了。”
“那就不出，当成讲义资料分享给大家，免费发到网上。”
胡文悍猛地看向叶须欢，眼中的和蔼儒雅荡然无存，变成意味明显的威胁。
“这项目我已经上报院里，存了档，你确定要亲手毁了它？你不怕受处分？”
“胡教授，这是威胁吗？”
“这是提醒。”胡文悍已经彻底撕破脸，“你父母辛辛苦苦送你来读大学是希望你出人头地，不是希望你半途而废的，别到最后连毕业证都拿不到。”
“胡教授你又错了，”叶须欢依旧不卑不亢：“我爸妈供我读书是希望我做一个光明磊落、顶天立地的人，胡教授教我们文学史，带我们学习圣贤书，相信对我们也是抱着相同的期待吧？”
“你不用跟我说这些，”胡文悍抬起手，面色微沉，说：“如果我坚持这样出版呢？”
“我会想办法让大家知道真相。”
胡文悍点点头，冷笑了一声，说：“行，那我们就拭目以待吧。”说着不再理会叶须欢，自顾忙自己的事了。
“胡教授没其他事的话，我去上课了。”
胡文悍恍若未闻。
叶须欢把样书放回桌面，离开胡文悍的办公室。
作为一个拥有30岁灵魂的大学生，叶须欢怎么可能不知道成人世界趋利避害的规则，只要他刚刚答应胡教授的条件，他的学业势必前程无忧，顺便还将名利双收。
只是他不忿、不理解，为什么本该干净、高贵、令人敬仰的学术圈会变得这般乌烟瘴气？
他更加无法接受曾经敬佩过的教授摆出那副真实的嘴脸？
他想起了《人民的名义》里的高育良，终于理解了侯亮平发现高育良真面目时的心情。
上午两节是古代文学课，1班和2班一起上，授课老师是徐洪教授。
徐教授很有个性，上课风格十分洒脱，喜欢为大家有、感、情地朗诵诗词，有时上课上到兴起，还会为大家引吭高歌一曲。
今天的课讲到柳永的词《蝶恋花》，他照例为大家读了一遍，那抑扬顿挫的腔调，属实让同学们鸡皮疙瘩掉一地。
读完之后，兀自细品良久，然后说：“大家都知道，这首词最经典的就是最后两句，‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，谁来解释下这两句话的含义。”
“就是得了相思病然后减肥成功！”有个女生接道，引得哄堂大笑。
徐教授也是呵呵一笑，说：“嗯不错，这个解释不错，结合了现代人的思维，还有其他解释吗？”
无人接话。
柳永这首词本就是怀人之作，结合前后文的句子，意义其实很浅显，没什么难理解的，似乎也没有什么可供深挖的。
徐教授提示道：“大家不要被‘伊’这个字限定思维，就单纯地把这个字当成是一个女人，可以稍作延伸。”
“建功立业的理想？”一位男生接道。
“答对了。”徐教授笑道：“所以这首词，你可以把它当做是怀人之作，也可以当做是词人柳永对功名的渴望和向往，大家都知道，柳永也曾对功名有过热切地追求，只是一直考不中，才赌气说什么‘忍把浮名，换了浅斟低唱’。”
解释完又象征性地问了大家一句：“大家还有其他想法吗？”
老师已经公布了标准答案，大家自然不会再继续引申，就在徐教授准备开始下一个话题时，下面有人接了一句：
“人生第二境界。”
一句话突兀的话一下吸引了所有人的目光。
徐教授也看向接话的那个男生，问：“什么？”
叶须欢站了起来，认真答道：“这首词最后两句代表的是人生的第二境界。”
“怎么讲？”徐教授面露好奇。
叶须欢道：“古往今来成大事业、大学问者，必经过三种境界，而本词最后两句‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’是第二境。”
“那第一境和第三境呢？”
“‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，这是第一境；‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’，这是第三境。”
徐教授听罢，略略沉吟，眼睛亮起来，说：“来，你给大家详细解释下。”
“第一境讲的是‘立’，西风凋碧树，说明前路艰险、形势严峻，人生总有迷茫处，所以我们要登高远眺，目光尽量放长远，看到他人看不到的远方，然后立下志向。”
“第二境讲的是‘求’，即我们有了目标之后，一定要锲而不舍地为之奋斗，即使一时求之不得，人也变得形销骨立、憔悴不堪，也绝不后悔，仍然要执着地追求，忘我地奋斗。”
“第三境讲的是‘得’，即有了一二境的立和求，经过多次周折、多次磨练，在足够的积累之下，量变引起质变，终于达成目标，不经意回头时，发现自己已经获得了成功。”
“这就是人生三境。”
叶须欢说罢，发现整间教室已是鸦雀无声，徐洪教授也不可思议地看着他。
良久后，徐教授问：“这是你自己的总结？”
叶须欢想了想，接道：“是的。”
所以，在叶须欢的印象里，胡文悍教授就是一个学识渊博、口才极佳、略带些优越感的中年知识分子。
但此时他看着手里捧着的那本书，看着书封面上“胡文悍著”那四个字，心里涌现出一股难以抑制的恶寒。
胡教授的形象在这一刻轰然崩塌。
当今学术界的肮脏和丑陋他不是没见识过，但当自己亲身经历时，那种巨大的失望才显得如此具体。
“胡教授，我们不是说好为这本书标注四人编撰修订吗，怎么？”叶须欢没有把话说完，但意思表达得很明确了。
“你是说怎么变成我一个人写得了？”胡文悍语气温和。
叶须欢默认。
“叶须欢同学，你想想看，像这样一部专业性那么强的著作，如果说是一位本科生带着两个研究生编撰修订的，它能有多少可信度？哪个出版社敢接？”
“但这是事实啊，而且还会加上你的名字，有你的把关……”
胡文悍微笑摇摇头，说：“学术作品的出版没你想得那么简单，你也不用太在意这书到底是由你们编撰的还是由我写的，最重要的是，它能顺利出版，至于你们三个的名字，到时也会出现在书的扉页，着重提及你们对此书的贡献。”
叶须欢说：“既然这样，那就把封面的‘著’改成‘编’吧。”
胡文悍笑了一声，没接这个话茬，反问叶须欢：“你可知道这本书顺利出版之后对你来说意味着什么吗？”
叶须欢摇摇头。
“意味着持续不断的版税分成收入，意味着你的档案里会被添上参与学术著作出版的履历，意味着评奖评优的优先权，意味着保研的资格……”
胡文悍充分发挥着自己的口才，晓之以情，动之以利：“如果你对本校研究生没有兴趣，想申请北大、复旦、浙大、南大几个学校的研究生，我也可以为你写推荐信。”
叶须欢轻叹一声，说道：“可是胡教授，你这么做是不对的啊。”
“有什么对不对的？”胡文悍语气稍稍提高了些，“这个圈子向来就是这样，其他高校也这样，这已经成了不成文的潜规则，你在纠结什么？”
叶须欢语气平静地说道：“向来这样，人人这样，就对吗？”
胡文悍被噎得顿了下，脸色慢慢沉下来，问：“那你想怎么样？”
“把‘著’改成‘编’。”
“那这书就出不了。”
“那就不出，当成讲义资料分享给大家，免费发到网上。”
胡文悍猛地看向叶须欢，眼中的和蔼儒雅荡然无存，变成意味明显的威胁。
“这项目我已经上报院里，存了档，你确定要亲手毁了它？你不怕受处分？”
“胡教授，这是威胁吗？”
“这是提醒。”胡文悍已经彻底撕破脸，“你父母辛辛苦苦送你来读大学是希望你出人头地，不是希望你半途而废的，别到最后连毕业证都拿不到。”
“胡教授你又错了，”叶须欢依旧不卑不亢：“我爸妈供我读书是希望我做一个光明磊落、顶天立地的人，胡教授教我们文学史，带我们学习圣贤书，相信对我们也是抱着相同的期待吧？”
“你不用跟我说这些，”胡文悍抬起手，面色微沉，说：“如果我坚持这样出版呢？”
“我会想办法让大家知道真相。”
胡文悍点点头，冷笑了一声，说：“行，那我们就拭目以待吧。”说着不再理会叶须欢，自顾忙自己的事了。
“胡教授没其他事的话，我去上课了。”
胡文悍恍若未闻。
叶须欢把样书放回桌面，离开胡文悍的办公室。
作为一个拥有30岁灵魂的大学生，叶须欢怎么可能不知道成人世界趋利避害的规则，只要他刚刚答应胡教授的条件，他的学业势必前程无忧，顺便还将名利双收。
只是他不忿、不理解，为什么本该干净、高贵、令人敬仰的学术圈会变得这般乌烟瘴气？
他更加无法接受曾经敬佩过的教授摆出那副真实的嘴脸？
他想起了《人民的名义》里的高育良，终于理解了侯亮平发现高育良真面目时的心情。
上午两节是古代文学课，1班和2班一起上，授课老师是徐洪教授。
徐教授很有个性，上课风格十分洒脱，喜欢为大家有、感、情地朗诵诗词，有时上课上到兴起，还会为大家引吭高歌一曲。
今天的课讲到柳永的词《蝶恋花》，他照例为大家读了一遍，那抑扬顿挫的腔调，属实让同学们鸡皮疙瘩掉一地。
读完之后，兀自细品良久，然后说：“大家都知道，这首词最经典的就是最后两句，‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，谁来解释下这两句话的含义。”
“就是得了相思病然后减肥成功！”有个女生接道，引得哄堂大笑。
徐教授也是呵呵一笑，说：“嗯不错，这个解释不错，结合了现代人的思维，还有其他解释吗？”
无人接话。
柳永这首词本就是怀人之作，结合前后文的句子，意义其实很浅显，没什么难理解的，似乎也没有什么可供深挖的。
徐教授提示道：“大家不要被‘伊’这个字限定思维，就单纯地把这个字当成是一个女人，可以稍作延伸。”
“建功立业的理想？”一位男生接道。
“答对了。”徐教授笑道：“所以这首词，你可以把它当做是怀人之作，也可以当做是词人柳永对功名的渴望和向往，大家都知道，柳永也曾对功名有过热切地追求，只是一直考不中，才赌气说什么‘忍把浮名，换了浅斟低唱’。”
解释完又象征性地问了大家一句：“大家还有其他想法吗？”
老师已经公布了标准答案，大家自然不会再继续引申，就在徐教授准备开始下一个话题时，下面有人接了一句：
“人生第二境界。”
一句话突兀的话一下吸引了所有人的目光。
徐教授也看向接话的那个男生，问：“什么？”
叶须欢站了起来，认真答道：“这首词最后两句代表的是人生的第二境界。”
“怎么讲？”徐教授面露好奇。
叶须欢道：“古往今来成大事业、大学问者，必经过三种境界，而本词最后两句‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’是第二境。”
“那第一境和第三境呢？”
“‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，这是第一境；‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’，这是第三境。”
徐教授听罢，略略沉吟，眼睛亮起来，说：“来，你给大家详细解释下。”
“第一境讲的是‘立’，西风凋碧树，说明前路艰险、形势严峻，人生总有迷茫处，所以我们要登高远眺，目光尽量放长远，看到他人看不到的远方，然后立下志向。”
“第二境讲的是‘求’，即我们有了目标之后，一定要锲而不舍地为之奋斗，即使一时求之不得，人也变得形销骨立、憔悴不堪，也绝不后悔，仍然要执着地追求，忘我地奋斗。”
“第三境讲的是‘得’，即有了一二境的立和求，经过多次周折、多次磨练，在足够的积累之下，量变引起质变，终于达成目标，不经意回头时，发现自己已经获得了成功。”
“这就是人生三境。”
叶须欢说罢，发现整间教室已是鸦雀无声，徐洪教授也不可思议地看着他。
良久后，徐教授问：“这是你自己的总结？”
叶须欢想了想，接道：“是的。”