称少女芊芊为傻女,我很是犯难,乍看“傻”字,似乎有些贬义的色彩,但打心底里说,我绝无此义。
    芊芊开学两个月来,脸上只有两种表情:一是安静,一是微笑。
    她来校报道,是班上最迟的一个。开学第二周的一个下雨天,似乎是早晨第二节课下后,教导主任来电话,说有事情商量。我到教导处,见一对朴实的夫妇领着一个胆怯的女孩。这女孩就是芊芊。她靠墙壁站着,低低的埋着头,好象很怕见人似的。经过主任和家长的一番解释,我明白了由于芊芊小学学习成绩差,今年要升初中,临近家的乡村中学不大乐意接受,所以想来镇上的完全中学读书。我问芊芊今年十几岁了,连问两次后,她才低声地说十五岁了,且口齿不清,偶一抬头看我一下,露出门牙,脸上掠过惊慌的僵硬的微笑。急得她爸妈在旁边训斥,大声回答老师的问题嘛。教导主任轻声地说,你是年级组长,带班十几年了,有经验,就安排在你们班上吧。芊芊爸感激的递过一支烟来。在这对朴实的夫妇充满渴盼的眼神中,我把芊芊领到了班上。
    同学们很快发现,芊芊不仅仅是学习差的问题,她根本就是一个智力障碍学生。
    事实就是如此,芊芊无法正常的听课、学习、作业。比如做语文,超过五个字的句子,在她笔下,全是病句。我告诉所有带课老师芊芊的特殊情况,以免发生误会;我也告诉全体学生,要从心底里关心、爱护芊芊,她需要班集体每一个成员的呵护。
    然而时间一长,作为班主任,我的耐心大打折扣了,偶尔还有嫌恶她,甚至于迁怒。同学们也有些不满了。特别是她几乎每天早晨都迟到,政教处的通报栏内,每周都出现我们班的名字,大家感到很不光彩。芊芊对此无动于衷,而且来迟后,从不打报告,不管教室有无老师,她都会掀门而入,面对全班同学和老师诧异的目光,她脸上浮着生生的笑,直直奔向座位。你告诉她,早晨早一点来学校,不要迟到。她会答应,瞬间就恢复了平静的脸色。然而第二天早晨到校的情况并无改观。她坐在位子上,东望望,西瞧瞧,有同学看她,她就露出门牙笑笑;没人望她,她就那么若无其事的坐着。有那么一会儿时间,我甚至觉得芊芊根本就是一个多余的学生。
    然而近来,傻傻的芊芊,安静的芊芊,带给我很大的震撼。
    上周学校召开秋季田径运动会,进行女子丙组4x400米接力赛时,傻傻的芊芊忽然提出她要参加,正在唧唧喳喳商量的同学们一下楞住了,在半信半疑中,我安排了一名同学把芊芊领到第四棒接棒区,指导她参加。轮到芊芊接跑了,只见她笨拙的接过棒,在同学们的呐喊加油声中,奋力沿着跑道跑起来,全班沸腾了。她以飞快的速度连超两人,就在她第一个冲向终点红线的那一刻,躲在一边静静观看比赛的我,泪水哗哗的溢出眼眶,有几分钟的时间都止不住。越过红线的芊芊继续向前跑,同学喊住了她。瞬间的工夫,傻女以她的简单和勇敢给了我心灵上巨大的震撼,想起自己平素偶尔世俗的眼光,我感到耻辱;可是那时那刻我更多的是激动和酸楚,就像一位父亲终于看到智障的子女灿烂绚丽的时刻子女是争气的,只不过那一刻来得满些和少些
    还有因为人事变动,学校乌七乌八的事情一下子窜了出来,人浮于事的风气,谋者勾心斗角的嘴脸,时时呈现于眼前,几乎使人喘不过气来。或者越是经济落后的地方,人事制度越是恶搞和混乱。
    每每这时,我就想回到教室去。
    现在,我每日早、中、晚下班,每次都是一踏进教室,第一眼先向芊芊的座位上张望,芊芊不在,我就惴惴不安;芊芊在,我就踏实,然后踱到她的身后,静静的站立一会儿,试图分享些她那片单纯的天空,单纯的快乐

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